科爾伯格的道德發展階段理論(Kohlberg's stages of moral development)是首個關於道德發展的理論，道德發展即學習明辨是非與善惡及實踐道德規範的過程。這個理論是以讓·皮亞傑的認知發展理論作為基礎建立的，他透過詢問兒童一些關於道德的兩難問題，從而測量出他們的道德發展至甚麼程度。
階段道德發展分成三個層次，每個層次又分為兩個階段：
層次1 前慣例期(Pre-Conventional)
並沒有道德觀念，凡事只會著重個人利益和只為滿足自己而行事。
階段1 避罰服從取向(Obedience and punishment orientation)只單純地為免被懲罰而服於規範，不會考慮其他事情。
階段2 相對功利取向(Self-interest orientation)視會被人讚賞的行為作規範，為得到因讚賞而取得的利益而遵守規範。
層次2 慣例期(Conventional)
道德觀念是以他人的標準作判斷，以此作為發展自我道德觀念的方向，因為這個層次的兒童希望得到別人的認同。
階段3 尋求認可取向(Interpersonal accord and conformity)為了取得成人的好感，而遵從成人定立的「好孩子」標準的規範( The good boy/good girl attitude)。同時亦認為滿足大眾期望的行為便是好的行為，因此會有較強的從眾表現。
階段4 遵守法規取向(Authority and social-order maintaining orientation)認為法律至高無尚的權威，並服從大眾所定下的各種規律作為道德規範。
層次3 後慣例期(Post-Conventional)
道德觀念已超越一般人及社會規範，對自我有所要求。
階段5 社會法製取向(Social contract orientation)相信法律是為了維護社會和大眾的共同最大利益而制定的，一切會以大眾的利益，但仍有不足之處，所以有些時候應為了大眾的利益而作出違法。
階段6 普遍倫理取向(Universal ethical principles)憑自我心行事。儘管法律有所限制，不過若因此而無法實踐自己的道德觀念，縱使犯法也在所不惜，因為那些法律是有違其建立的原意。處於這個階段的人，會認為他所做的全為了全世界人類的福祉著想。
Reference:
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%A7%91%E7%88%BE%E4%BC%AF%E6%A0%BC%E7%9A%84%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E9%9A%8E%E6%AE%B5%E7%90%86%E8%AB%96
